Autor: adminprow

Pas cu pas: Modalități de implementare a strategiilor de comportament pozitiv în școlile românești cu proiectul ProW

Universitatea din Pitești (UPIT), în calitate de partener în proiectul ProW, lucrează cu 18 școli din județul Argeș. Pe măsură ce proiectul avansează, iată ce spune școala Școala Gimnazială „Nae A Ghica” din Rucăr  despre activitățile ProW pe care le-au implementat cu profesorii și elevii preșcolari:

„Cu toții resimțim un mare sentiment de împlinire și bucurie atunci când reușim să obținem rezultate grozave în activitățile noastre. Echipa de cercetători din proiectul Pro-W a organizat în ultima perioadă întâlniri cu educatoarele pentru a avea o imagine clară asupra principiilor de lucru pe care trebuie să le respecte în general, dar mai ales în strategia acestui proiect.

 Întâlnirile față în față permit o comunicare eficientă, posibilitatea de a vorbi despre o gamă largă de subiecte și un sentiment de siguranță atunci când vine vorba de atingerea obiectivelor stabilite. Echipele grădinițelor din România au descris pașii care trebuie urmați la implementarea unei strategii de comportament pozitiv. În primul rând, conștientizarea nevoii de a avea o viziune clară care să integreze toate principiile vizate. Aceasta trebuie să ofere posibilitatea de a crea un mediu adecvat pentru o educație riguroasă și echilibrată bazată pe valori morale și comportament pozitiv. În al doilea rând, pașii de urmat în crearea matricei de comportament sunt menționați aici.”

Ne bucurăm foarte mult să observăm implicarea activă a profesorilor care sunt, de asemenea, interesați de coaching-ul în psihologie pozitivă. Proiectul ProW îi sprijină pentru a ajuta copiii să crească sănătoși din punct de vedere emoțional. Vă invităm să vizitați proiectul nostru la www.prowproject.eu pentru a afla mai multe despre ceea ce facem!

Spreading Positive Psychology to our Pre-Schools in Romania

Echipa de cerectători UPIT derulează traininguri cu profesorii pe modelul PERMA

Universitatea din Pitești, alături de Inspectoratul Județean Argeș, a finalizat selectarea instituțiilor de învățământ din județul Argeș care participă la proiectul Erasmus+ KA3 „Promovarea stării de bine a profesorilor prin sprijinirea comportamentului pozitiv la nivelul întregii școli în educația timpurie” (ProW) și a început sesiunile de formare a personalului didactic din educația timpurie.

Profesorii se confruntă adesea cu stres crescut, epuizare și sentimentul că sunt copleșiți: provocări care necesită abordări structurate și holistice, astfel încât educatorii să primească sprijinul pe care îl merită și să fie ajutați să se bucure de o stare de bine și de perspective superioare în carieră. În acest scop, prin proiectul Erasmus+ KA3 „Promovarea stării de bine a profesorilor prin sprijinirea comportamentului pozitiv la nivelul întregii școli în educația timpurie” (ProW), UPIT și ISJ Argeș, alături de partenerii internaționali, dezvoltă politici și practici bazate pe dovezi pentru a încuraja carierele și a dezvolta capacitățile profesorilor care lucrează în cadrul educației și îngrijirii în domeniul copilăriei timpurii (Early Childhood and Early Care – ECEC). Astfel, echipa de cercetători din Universitatea din Pitești realizează deja o intervenție structurată în școlile partenere, prin care utilizează Psihologia Pozitivă și sprijină comportamentul pozitiv la nivelul întregii școli (School Wide Positive Behaviour Support -SWPBS) pentru a capacita și sprijini profesorii. Procedând astfel, trainerii români din proiect urmăresc să construiască o cultură școlară incluzivă orientată spre pozitiv, în care toți copiii, precum și întreaga comunitate școlară să se simtă și să fie apreciați și respectați.

Trebuie menționat faptul că implementarea cu succes a sistemului de sprijin pentru comportament pozitiv este un proces bazat pe evoluție care durează cel puțin 3 ani în vederea implementării a 3 niveluri de prevenție.

1. Bunăstarea profesorilor și educație & psihologie pozitivă (folosind modelul PERMA)

2. Sprijin pentru comportamentul pozitiv la nivel de școală (folosind SWPBS)

Marele beneficiu al participanților la acest proiect care vizează promovarea bunăstării profesorilor, prin utilizarea educației pozitive (modelul PERMA) și prin sprijinirea capacității profesorilor de a preda abilități sociale tinerilor care învață prin utilizarea SWPBS, este impactul pozitiv asupra carierei profesorilor și a stării lor de bine.

Urmăriți-ne online pentru a fi la curent cu evoluția activităților echipei de cercetători români: @prowproject;

Follow us on our social media to stay updated:

@prowproject

Partajarea rezultatelor la evenimentul internațional al Asociației Internaționale de Psihologie Școlară

A fost o mare onoare pentru echipa noastră (CARDET și Institute of Development) să participe la Conferința anuală a Asociației Internaționale de Psihologie Școlară (13-16 iulie 2021). ISPA este o organizație neguvernamentală afiliată oficial la UNESCO și cea mai mare asociație mondială de psihologie școlară cu mii de membri din întreaga lume (https://www.ispaweb.org/ ). Evenimentul din acest an a fost găzduit în Cipru și am avut ocazia să ne prezentăm lucrările obținute din diverse inițiative și proiecte de cercetare care se referă la experimentul nostru de politici ProW. Prezentările noastre au inclus următoarele lucrări:

1. Proiectarea și implementarea unui program de îmbunătățire a stării de bine a profesorilor

Vicky Charalambous, Anastassios Stalikas, Charalambos Vrasidas

2. Preșcolari rezilienți: consolidarea capacității profesorilor din educația timpurie pentru Educație Pozitivă

Vicky Charalambous, Georgia Karaoli, Panayiotis Kosmas, Charalambos Vrasidas, Maria Eracleous, Pavlina Hadjitheodoulou Loizidou, Elena Papamichael, Christiana Stavrou

3. Implementarea cu fidelitate a sprijinului comportamental pozitiv la nivelul întregii școli Eliza Theofanous, Charalambos Vrasidas, Militsa Nikiforou, Vicky Charalambous

4. Schimbarea sistemică și știința implementării: provocări și posibilități ale SWPBS

Charalambos Vrasidas, Vicky Charalambous, Eliza Theofanous, Elena Papamichael, Pavlina Hadjitheodoulou Loizidou

Activitatea noastră vizează sprijinirea elaborării de politici bazate pe dovezi. Am prezentat cercetări care sprijină dezvoltarea politicilor pentru educație, starea de bine a cadrelor didactice și a cursanților, precum și îmbunătățirea mediului școlar. Aceste prezentări ne plasează pe harta cercetării globale și subliniază munca importantă pe care o depunem pentru a îmbunătăți calitatea educației în Cipru și Europa.

Pregătirea antrenorilor a fost lansată cu profesorul Anastasios Stalikas

Seria de formări a antrenorilor pentru proiectul ProW a fost lansată pe 7 iulie de către dr. Anastassios Stalikas, o figură de top în domeniul Psihologiei Pozitive. Focusul primelor sesiuni de formare a fost modelul PERMA de Psihologie Pozitivă. Dr. Stalikas a prezentat o imagine de ansamblu asupra cercetărilor și dezvoltării din domeniul Psihologiei Pozitive din perspectivă istorică, culturală și sociologică. În plus, a prezentat primii 2 piloni ai modelului (Emoții Pozitive și Angajament). Au urmat două sesiuni în 13 și 14 iulie, cu Institute of Development care a preluat conducerea în prezentarea factorilor rămași ai modelului PERMA (Relații Pozitive, Semnificație și Realizare) și concepte cheie și intervenții de Psihologie Pozitivă bazate pe dovezi. Pasionații antrenorii și formatorii de profesori și-au împărtășit experiențe și reflecții asupra unor probleme precum starea de bine a profesorilor, relații pozitive, însemnătate și realizare. Odată cu noul an școlar 2021-2022, peste 60 de școli se vor angaja în program, formând unul dintre cele mai mari experimente de politici din Europa în domeniul stării de bine a profesorilor, SWPBS și educației și îngrijirii copiilor.

Raport de cercetare „Promovarea stării de bine profesorilor”

Proiectul nostru „Promovarea stării de bine profesorilor prin sprijinul comportamentului pozitiv în educația timpurie” (ProW), a finalizat cu succes cercetarea preliminară, pe care își va baza implementarea cu succes a proiectului. Cercetarea preliminară a cuprins 3 secțiuni care acoperă cele trei domenii principale ale proiectului (stare de bine a profesorului și modelul PERMA, SWPBS și dezvoltarea profesională), pentru a sublinia principalele subiecte de preocupare pentru cercetarea viitoare și cele mai bune practici pentru intervenție. Partenerii din cele patru țări participante (Cipru, Grecia, Portugalia și România) au întreprins cercetări de birou pentru cartografierea situației actuale a sectorului educației timpurii în țările lor. În plus față de cercetarea de birou, a fost realizat un focus grup cu părți interesate cheie și a fost distribuit un chestionar, pentru a cartografia nevoile educatorilor copiilor preșcolari. Echipele de cercetare analizează în prezent datele și cartografiază nevoile educatorilor din copilărie. Rămâneți conectat dacă doriți să aflați mai multe despre sectorul ECEC din fiecare țară a proiectului și vizitați site-ul nostru în mod regulat pentru mai multe actualizări.