Cercetare

Proiectul ProW este o intervenție de cercetare experimentală implementată în școlile de educație și îngrijire timpurie (ECEC), care se bazează pe două cadre teoretice:

  1. Modelul de emoție pozitivă, implicare, relații, semnificații și realizări – (PERMA)
  2. Cadrul de sprijin pentru comportamentul pozitiv la nivel de școală – (SWPBS)

Atât PERMA, cât și SWPBS sunt cadre de schimbare a sistemului care pot fi adaptate în consecință pentru a răspunde nevoilor structurilor educaționale existente din contextul cultural al fiecărei țări.

Educatorii din educația timpurie vor primi instruire, coaching și sprijin vizavi de două cadre pentru a-și îmbunătăți cariera, satisfacția în muncă, bunăstarea, auto-eficacitatea, climatul școlar și competențele sociale ale copiilor.

Întrebările cercetării:

În plus, pe lângă îmbunătățirea cunoștințelor de cercetare privind eficacitatea educației pozitive și a cadrului SWPBS, proiectul își propune, de asemenea, să creeze un observator al bunăstării și carierei profesorilor pentru a promova dezvoltarea politicilor legate de dezvoltarea profesională a profesorilor.

  • 1

    Are implementarea modelului ProW un impact pozitiv asupra bunăstării, sentimentului de eficacitate și satisfacției profesionale a profesorilor din prima copilărie?

  • 2

    Reduce implementarea modelului ProW nivelul de epuizare a cadrelor didactice din educația pentru prima copilărie?

  • 3

    Are implementarea cu succes a modelului ProW un impact pozitiv asupra climatului școlar?

  • 4

    Are implementarea cu succes a cadrului ProW un impact pozitiv asupra competențelor sociale ale copiilor?

Design-ul intervenției:

Proiectul urmează un design experimental randomizat, controlat pe bază de listă de așteptare, care va implica aproximativ 60 de instituții din domeniul copilăriei timpurii, 300 de profesori pentru educația din prima copilărie și 2000 de copii din patru țări.

Modelul PERMA

Modelul PERMA se bazează pe cei 5 piloni ai Psihologiei Pozitive.

Cadrul SWPBS

Proiectul ProW se concentrează pe cele 8 elemente cheie ale prevenirii primare a SWPBS și pe îmbunătățirea dezvoltării profesionale a profesorilor.

De asemenea, SWPBS oferă o abordare sistemică asupra comportamentului problematic, utilizarea datelor pentru a înțelege aspectele legate de comportamentul problematic și adoptarea de practici de intervenție bazate pe dovezi.

SWPBS urmărește:

  1. Prevenirea comportamentelor problematice ale elevilor
  2. Intervenirea eficientă cu strategii bazate pe dovezi atunci când apare un comportament problematic

Viziune, filosofie și obiective comune

Leadership

Valori și comportamente așteptate

Predarea comportamentelor așteptate

Încurajarea comportamentelor așteptate

Descurajarea comportamentelor inadecvate

Monitorizare și evaluare continuă

Instruire, Dezvoltare și Sprijinirea personalului din unitatea de învățământ