Autor: adminprow

Sessões de formação para a integração dos modelos PERMA e SWPBS nas práticas educativas dos jardins de infância do Município de Lousada

Dois dos principais objetivos do projeto ProW relacionam-se com o aumento do bem-estar e satisfação profissional dos/as educadores/as de educação pré-escolar através da aplicação de modelos e estratégias da Psicologia Positiva (PERMA), assim como com o auxílio desses/as profissionais na gestão de alguns comportamentos das crianças (SWPBS) a seu cargo. Estes objetivos passam pelo envolvimento de todos os elementos que compõem o dia-a-dia dos jardins de infância, promovendo relações positivas e colaborativas entre todos/as os/as envolvidos/as.

Em estreita colaboração com a Câmara Municipal de Lousada, a equipa da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto é responsável pela implementação de uma intervenção que contará com a participação de 50 educadoras e auxiliares de 21 jardins de infância do Município de Lousada, abrangendo mais de 400 crianças em idade pré-escolar. O primeiro ano desta intervenção encontra-se em fase de implementação, tendo já sido dinamizadas as duas primeiras sessões de formação com 24 educadoras de 11 jardins de infância.

Nas duas sessões realizadas foram abordados alguns dos princípios da Psicologia Positiva, tendo-se relacionado alguns dos principais elementos do modelo PERMA com os níveis de bem-estar pessoal e profissional das participantes. Especificamente, nessas duas sessões, as participantes foram convidadas a participar numa viagem reflexiva em grupo sobre os seguintes temas:

• Identificação de emoções positivas e alguns dos seus efeitos ao nível do comportamento;
• Importância das emoções nas práticas educativas e no bem-estar pessoal e profissional;
• Importância da gratidão e empatia no bem-estar individual e na criação e manutenção de relações positivas;
• Exploração de técnicas de gestão de stress, relaxamento e potenciadoras do estado de flow.

Estas sessões têm decorrido presencialmente, permitindo momentos partilha e reflexão nos quais as participantes têm explorado ligações menos evidentes entre o seu bem-estar pessoal e a sua atividade profissional. A abertura e o envolvimento ativo de todas as participantes têm levado a que as sessões já realizadas se tenham assumido como espaços produtivos de auto e hétero reflexão cujos resultados, segundo as opiniões manifestadas pelas participantes até agora, poderão vir a ser úteis para a promoção do seu bem-estar pessoal e para a adaptação futura de algumas das suas práticas educativas.

Apesar dos constrangimentos provocados pela atual situação pandémica, é esperado que as próximas sessões continuem a decorrer a bom ritmo, até ao final do atual ano letivo (com final previsto para o mês de maio de 2022). Essas sessões procurarão uma articulação entre os modelos PERMA e SWPBS que permita auxiliar as participantes na gestão e aplicação de processos relacionados com:

• • A constituição e manutenção de relações positivas no seu jardim de infância;
• A definição de estratégias de comunicação que beneficiem o trabalho em equipa;
• A definição de valores a implementar em todo o jardim de infância;
• A identificação e gestão de alguns comportamentos das crianças a seu cargo;
• A definição e aplicação de um plano conjunto de implementação de valores e comportamentos esperados em todo o jardim de infância.

Os efeitos desta intervenção serão avaliados através do preenchimento regular de questionários por parte de todas as educadoras, tanto do grupo experimental – alvo da intervenção durante este ano letivo – como do grupo de controlo – cujas educadoras participarão diretamente na intervenção durante o próximo ano letivo. A todas as participantes queremos agradecer, desde já, a disponibilidade para participarem no projeto ProW e a forma comprometida com que se têm envolvido em todas as atividades que lhes têm vindo a ser apresentadas.

Foi uma grande honra para a equipa dos parceiros CARDET e Instituto para o Desenvolvimento participar na Conferência Anual da International School Psychology Association (13-16 de julho de 2021).  O ISPA é uma Organização Não Governamental oficialmente afiliada à UNESCO e a maior associação mundial de psicologia escolar com milhares de membros de todo o mundo (https://www.ispaweb.org/). O evento deste ano foi organizado em Chipre e tivemos a oportunidade de apresentar o trabalho desenvolvido em várias iniciativas e projetos de investigação relacionados com a experiência política ProW. As apresentações incluíram os seguintes documentos:

1.    A conceção e implementação de um programa para melhorar o bem-estar dos professores 

Vicky Charalambous, Anastassios Stalikas, Charalambos Vrasidas

2.    Pré-escolas resilientes: Construir a capacidade dos professores da primeira infância para uma Educação Positiva 

Vicky Charalambous, Georgia Karaoli, Panayiotis Kosmas, Charalambos Vrasidas, Maria Eracleous, Pavlina Hadjitheodoulou Loizidou, Elena Papamichael, Christiana Stavrou

3.    Implementação de ação de apoio ao comportamento positivo em toda a escola 

Eliza Theofanous, Charalambos Vrasidas, Militsa Nikiforou, Vicky Charalambous

4.    Mudança sistémica e ciência de implementação: Desafios e possibilidades do SWPBS 

Charalambos Vrasidas, Vicky Charalambous, Eliza Theofanous, Elena Papamichael, Pavlina Hadjitheodoulou Loizidou

O trabalho visa apoiar a elaboração de políticas baseadas em evidências. Foi apresentada investigação que apoia o desenvolvimento de políticas para a educação, professores e alunos, bem como a melhoria das escolas. Estas apresentações colocam-nos no mapa da investigação global e enfatizam o importante trabalho que fazemos para melhorar a qualidade da educação a nível nacional e na Europa.