Promoção do bem-estar de educadoras e crianças através da Psicologia Positiva em Portugal

Sessões de formação para a integração dos modelos PERMA e SWPBS nas práticas educativas dos jardins de infância do Município de Lousada

Dois dos principais objetivos do projeto ProW relacionam-se com o aumento do bem-estar e satisfação profissional dos/as educadores/as de educação pré-escolar através da aplicação de modelos e estratégias da Psicologia Positiva (PERMA), assim como com o auxílio desses/as profissionais na gestão de alguns comportamentos das crianças (SWPBS) a seu cargo. Estes objetivos passam pelo envolvimento de todos os elementos que compõem o dia-a-dia dos jardins de infância, promovendo relações positivas e colaborativas entre todos/as os/as envolvidos/as.

Em estreita colaboração com a Câmara Municipal de Lousada, a equipa da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto é responsável pela implementação de uma intervenção que contará com a participação de 50 educadoras e auxiliares de 21 jardins de infância do Município de Lousada, abrangendo mais de 400 crianças em idade pré-escolar. O primeiro ano desta intervenção encontra-se em fase de implementação, tendo já sido dinamizadas as duas primeiras sessões de formação com 24 educadoras de 11 jardins de infância.

Nas duas sessões realizadas foram abordados alguns dos princípios da Psicologia Positiva, tendo-se relacionado alguns dos principais elementos do modelo PERMA com os níveis de bem-estar pessoal e profissional das participantes. Especificamente, nessas duas sessões, as participantes foram convidadas a participar numa viagem reflexiva em grupo sobre os seguintes temas:

• Identificação de emoções positivas e alguns dos seus efeitos ao nível do comportamento;
• Importância das emoções nas práticas educativas e no bem-estar pessoal e profissional;
• Importância da gratidão e empatia no bem-estar individual e na criação e manutenção de relações positivas;
• Exploração de técnicas de gestão de stress, relaxamento e potenciadoras do estado de flow.

Estas sessões têm decorrido presencialmente, permitindo momentos partilha e reflexão nos quais as participantes têm explorado ligações menos evidentes entre o seu bem-estar pessoal e a sua atividade profissional. A abertura e o envolvimento ativo de todas as participantes têm levado a que as sessões já realizadas se tenham assumido como espaços produtivos de auto e hétero reflexão cujos resultados, segundo as opiniões manifestadas pelas participantes até agora, poderão vir a ser úteis para a promoção do seu bem-estar pessoal e para a adaptação futura de algumas das suas práticas educativas.

Apesar dos constrangimentos provocados pela atual situação pandémica, é esperado que as próximas sessões continuem a decorrer a bom ritmo, até ao final do atual ano letivo (com final previsto para o mês de maio de 2022). Essas sessões procurarão uma articulação entre os modelos PERMA e SWPBS que permita auxiliar as participantes na gestão e aplicação de processos relacionados com:

• • A constituição e manutenção de relações positivas no seu jardim de infância;
• A definição de estratégias de comunicação que beneficiem o trabalho em equipa;
• A definição de valores a implementar em todo o jardim de infância;
• A identificação e gestão de alguns comportamentos das crianças a seu cargo;
• A definição e aplicação de um plano conjunto de implementação de valores e comportamentos esperados em todo o jardim de infância.

Os efeitos desta intervenção serão avaliados através do preenchimento regular de questionários por parte de todas as educadoras, tanto do grupo experimental – alvo da intervenção durante este ano letivo – como do grupo de controlo – cujas educadoras participarão diretamente na intervenção durante o próximo ano letivo. A todas as participantes queremos agradecer, desde já, a disponibilidade para participarem no projeto ProW e a forma comprometida com que se têm envolvido em todas as atividades que lhes têm vindo a ser apresentadas.