Sobre o Projeto

Promoção do Bem-Estar dos Educadores através do Apoio ao Comportamento Positivo na Educação da Primeira Infância (ProW), é um projeto de experimentação política com o objetivo de desenvolver políticas e práticas baseadas em evidências para melhorar a profissão docente e promover as carreiras e capacidades dos educadores em contextos de Educação e Cuidados na Primeira Infância (ECPI). O projeto ProW é implementado por 11 organizações de Chipre, Grécia, Roménia e Portugal e procura apresentar, testar e formular políticas e mecanismos para capacitar e apoiar os professores e educadores recorrendo a abordagens da Psicologia Positiva e do modelo SWPBS – School Wide Positive Behaviour Support. Ao fazê-lo, pretende construir uma cultura escolar inclusiva de orientação positiva, na qual todas as crianças sejam valorizadas e respeitadas. 

Especificamente, o projeto irá procurar desenvolver formas alternativas de aumentar a motivação dos professores e educadores e tomar medidas concretas para melhorar as suas competências, bem-estar, satisfação profissional, autoeficácia, e reduzir os níveis de burnout. Pretende ainda ter impacto nos esforços políticos para aumentar e manter quadros de referência de comportamento positivo na educação de infância. O projeto irá também desenvolver os conhecimentos de investigação sobre a eficácia da Psicologia Positiva e do modelo SWPBS sobre o desenvolvimento profissional e profissional dos professores e tomar medidas concretas para a criação do Observatório Europeu de Carreira e Bem-Estar dos Professores e educadores.

    1. Aumentar a atratividade da profissão docente, elevar a motivação dos educadores, melhorar o seu bem-estar, satisfação profissional e autoeficácia e reduzir os níveis de burnout
    2. Construir uma cultura escolar inclusiva de orientação positiva, na qual todas as crianças sejam valorizadas e respeitadas.
    3. Reforçar a capacidade das autoridades públicas e dos organismos de Educação de Infância para apoiar e capacitar os educadores.
    4. Melhorar os conhecimentos de investigação sobre a eficácia da Psicologia Positiva e do modelo SWPBS sobre o desenvolvimento profissional e a carreira docente dos professores e educadores.
    5. Estabelecer o Observatório Europeu do Bem-Estar dos Professores e educadores e Carreira Docente para conduzir uma investigação contínua e desenvolver políticas para o bem-estar dos professores e desenvolvimento profissional e da carreira docente.
  • O ProW representa um esforço estruturado para explorar e introduzir políticas e práticas abrangentes, baseadas em evidências para promover a capacitação dos educadores que trabalham na Educação de Infância e contribuir para elevar a qualidade da educação e dos cuidados que as crianças pequenas recebem.

    Foi desenvolvido numa tentativa de superar os desafios que os educadores de infância enfrentam. As evidências mostram que o ensino é uma das profissões mais stressantes, resultando em elevados números de rotatividade (20% dos educadores abandonam o sector nos seus primeiros três anos e 50% nos cinco anos seguintes). Para além disso, a investigação salienta que o bem-estar, a resiliência e a eficácia dos professores e educadores são fundamentais para assegurar a continuidade, a retenção e o compromisso com a profissão docente. É também evidente que, se os professores e educadores se sentirem esgotados e sobrecarregados, o desempenho das crianças também sofre.

    O projeto irá explorar, desenvolver e promover propostas para aumentar o bem-estar dos professores e educadores bem como as suas competências profissionais. A este respeito, o ProW irá desenvolver e expandir o âmbito de iniciativas semelhantes, que se concentram predominantemente no bem-estar das crianças, para apoiar e capacitar os educadores.

  • O ProW levará a cabo uma experiência política que implicará um ensaio controlado aleatório com o envolvimento de um mínimo de 60 estabelecimentos de Educação de Infância (15 escolas de cada 1 dos 4 países – Chipre, Grécia, Roménia e Portugal). A experimentação avaliará o impacto da intervenção (uma combinação de PERMA & SWPBS), na satisfação profissional dos profissionais de Educação de infância, na autoeficácia, no bem-estar e nos resultados das crianças. É dado ênfase à determinação de uma relação de causa e efeito entre a) a formação de professores no quadro ProW (modelo combinado PERMA e SWPBS) e o seu bem-estar geral; b) a formação de professores e educadores no quadro ProW e os resultados das crianças. 

Parceiros

  • Universidade Helénica Internacional

    A IHU é uma instituição de ensino superior líder na Grécia com 40000 estudantes e mais de 600 colaboradores. A Universidade opera em 2 campus principais na cidade de Salónica e disponibiliza gabinetes administrativas em oito outras cidades, sendo a única universidade pública na Grécia a oferecer programas de estudo em inglês. A IHU é composta por 7 escolas e 32 departamentos académicos, e por mais de 40 laboratórios. Orgulha-se da sua extensa rede de associados e colaboradores que inclui algumas das principais instituições académicas e sociais da Grécia e no estrangeiro. A Universidade tem uma vasta experiência no apoio aos professores e às suas carreiras e os seus departamentos cobrem uma vasta gama de disciplinas nas áreas da educação infantil, educação STEM, etc.

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  • Direção de Ensino Primário do Oeste de Salónica

    A DPEWE (Direção do Ensino Primário de Salónica Ocidental) faz parte do Ministério Grego da Educação e dos Assuntos Religiosos, sendo uma das maiores organizações de educação na Grécia, responsável pelas escolas e professores. Localizada na Prefeitura de Educação da Macedónia Central, é responsável por 256 escolas do ensino geral na primeira infância (4-5 anos de idade), duas escolas para crianças com necessidades educativas especiais, uma escola num hospital público para crianças que necessitam de tratamento hospitalar e 15 escolas privadas. Tem ainda a responsabilidade geral sobre 174 escolas primárias do ensino geral (6 -12 anos), quatro escolas primárias para crianças com necessidades educativas especiais, quatro escolas primárias interculturais, uma escola piloto e duas escolas em hospitais públicos. A Direção emprega aproximadamente 4700 professores. Cerca de 45000 crianças estão atualmente matriculadas nas suas escolas. A sua função é a de coordenar, complementar, apoiar e implementar políticas educativas, e liderar iniciativas que procurem dar resposta a determinados problemas e prioridades.

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  • Município de Kalamaria

    O Município de Kalamaria é o segundo município mais populoso da área urbana de Salónica. O Município procura assegurar que as escolas infantis dentro dos seus limites municipais ofereçam educação e cuidados a todos os estudantes, aderindo a métodos educativos modernos. Para o conseguir, o Município toma medidas concretas para oferecer um apoio abrangente aos professores da primeira infância e proporcionar-lhes oportunidades de desenvolvimento profissional. Como parte do seu compromisso contínuo com professores e estudantes, o Município oferece oportunidades regulares de formação aos seus profissionais de educação, bem como oportunidades para participarem em conferências e projetos internacionais.

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  • Instituto Pedagógico do Chipre – Ministério da Educação, Cultura, Desporto e Juventude

    O Instituto Pedagógico do Chipre (IPC) foi fundado em 1972, por decisão do Conselho de Ministros, e começou a funcionar em 1973. Por decisão recente do Conselho de Ministros da República do Chipre, é o departamento oficial do Ministério da Educação e da Cultura para o desenvolvimento profissional e capacitação de professores. O IPC dedica-se à conceção e implementação da formação profissional contínua e do desenvolvimento dos professores, de todos os níveis de ensino, à adoção de quadros para as competências dos professores e à promoção horizontal de questões relacionadas com as prioridades educativas. Além disso, foca-se ainda na melhoria dos conteúdos e na eficácia da educação promovida nas escolas de Chipre, de acordo com as melhores práticas europeias e internacionais.

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  • Município de Lousada

    O Município de Lousada é uma instituição de administração pública local dedicada à população e território de Lousada, que concebe e implementa um vasto leque de iniciativas e ações para promover a qualidade de vida dos seus cidadãos e assegurar a prestação de serviços de qualidade. O Município tem plena competência na gestão e supervisão das políticas e instituições educativas dentro dos seus limites municipais e é responsável pela conceção de políticas para a primeira infância, pela gestão do pessoal docente, gestão das atividades de enriquecimento curricular, das intervenções sociais, do fornecimento de refeições e pela construção e manutenção dos edifícios escolares. O município apoia e capacita as escolas e professores a promoverem a igualdade de oportunidades e evitarem a exclusão social e escolar, focando-se também no desenvolvimento da profissão dos professores. Os funcionários do Município de Lousada têm estado envolvidos em várias ações, incluindo na investigação; no desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o envolvimento de professores, educadores e estudantes; no desenvolvimento de novos conteúdos de aprendizagem; no apoio ao desenvolvimento da comunidade e do voluntariado através do uso das novas tecnologias educativas.

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  • Inspectoratul Scolar Judetean Arges

    A Inspeção Escolar do Condado de Arges é o órgão coordenador de todas as entidades de ensino escolar dentro do condado de Arges e oferece orientação e apoio a 6491 professores que trabalham na região. A sua missão é a de fazer cumprir os requisitos legais relativos à educação e assegurar uma educação de qualidade a todos os cidadãos. Como instituição pública descentralizada, a Inspeção Escolar do Condado de Arges inicia e estabelece parcerias com diferentes parceiros sociais envolvidos na educação e formação. Também promove e implementa projetos e parcerias a nível local, regional, nacional, e internacional, de acordo com a avaliação das suas necessidades. A ISJ Arges fornece ainda aconselhamento e orientação a todos os atores do sistema educativo: estudantes, professores, diretores, representantes de associações de estudantes, estudantes em formação, pais e representantes de outras instituições envolvidas no processo educativo.

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  • Universidade do Porto

    A Universidade do Porto é uma das maiores instituições de ensino superior e investigação em Portugal, tendo cerca de 32500 estudantes, 2300 professores e investigadores e 1500 funcionários administrativos. É a Instituição de ensino superior portuguesa mais bem posicionada nos rankings nacionais e internacionais e inclui 14 Faculdades, 1 Escola de Negócios e 60 Unidades de Investigação localizadas em 3 campus na cidade do Porto. Através da sua Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (FPCEUP), a universidade possui uma vasta experiência na conceção e prestação de ensino e investigação científica de alto nível em Ciências da Educação. Com mais de 30 anos de atividade, a FPCEUP empenha-se na oferta de educação e na produção de investigação científica de alta qualidade e na promoção de uma cultura institucional que procura o bem-estar e o desenvolvimento social.

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  • Universidade de Creta

    A Universidade de Creta é uma instituição de ensino público multidisciplinar e orientada para a investigação, empenhada na excelência da investigação e do ensino. É a universidade grega mais bem classificada no THE World University Rankings 2021 (120º a nível mundial) e opera 16 departamentos em 5 escolas (Filosofia, Educação, Ciências Sociais, Ciências e Engenharia e Medicina) com mais de 16000 estudantes inscritos em licenciaturas e 2500 estudantes inscritos em cursos de pós-graduação. A Universidade de Creta procura um ensino, investigação e parcerias com a comunidade de excelência e tem como objetivos promover a) um ambiente de ensino e aprendizagem seguro e aberto para os estudantes, b) assumir um papel de liderança na investigação e nas inovações resultantes, promover o desenvolvimento cultural, social e económico da região, e c) desenvolver e reforçar a colaboração com outras instituições académicas na Grécia, na Europa e no mundo. A orientação internacional da universidade reflete-se no seu historial de colaborações com muitas das principais instituições de investigação e educação na Europa e no mundo, bem como na promoção ativa de programas de mobilidade e intercâmbio.

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  • CARDET – Centro para o Avanço da Investigação e Desenvolvimento em Tecnologia Educacional

    CARDET é o principal centro de investigação e desenvolvimento na região mediterrânica, globalmente especializado na investigação em educação e na conceção e implementação de projetos. É o maior centro independente sem fins lucrativos do Chipre e está afiliado de forma independente, com universidades e instituições de todo o mundo. O CARDET concluiu mais de 300 projetos de investigação em educação relacionados com inclusão, literacia e desenvolvimento profissional de professores. O CARDET reúne uma equipa internacional de peritos com décadas de experiência em investigação na área da educação, ao nível global. Os membros da sua equipa, do conselho de administração e do conselho consultivo ocuparam cargos de destaque em organizações tais como a UNESCO, Commonwealth, Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico, Google, e a Associação Americana de Investigação Educativa. A sua equipa implementou o modelo SWPBS em mais de 100 escolas no Chipre e na UE. Atualmente coordena uma experiência política alargada, focada no SWPBS, na Finlândia, Grécia, Roménia e Chipre.

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  • Universidade de Pitesti

    A UPIT é uma reconhecida instituição de educação/formação altamente especializada na conceção, monitorização e prestação de formação para profissionais que trabalham na área da educação (incluindo na educação de infância). Atualmente, a Universidade implementa várias atividades de investigação no campo da educação infantil e pré-escolar e está ainda a conceber e desenvolver materiais pedagógicos, ferramentas e recursos para a capacitação de educadores e professores. A sua investigação e trabalho focam-se em temas educativos fundamentais e procura dar resposta e aprofundar as prioridades europeias através do desenvolvimento de processos educativos que correlacionem os programas de formação pedagógica com as novas tendências no campo da educação.

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  • Instituto de Desenvolvimento

    O ID é uma organização criada em 2003 com a intenção de contribuir para a melhoria da qualidade de vida da sociedade através do desenvolvimento contínuo do indivíduo, da família e dos recursos humanos das empresas e organizações educacionais. O Instituto promove a resiliência, a sensação de bem-estar, mindfulness, a saúde mental e uma perspetiva positiva sobre a vida, a promoção das capacidades criativas, o aumento do desempenho, a resiliência ao stress e a experiência da felicidade. Possui conhecimentos e experiência consideráveis na conceção e oferta de oportunidades de formação nas áreas de capacitação e bem-estar dos professores, autoconhecimento, autoestima, inteligência emocional, gestão do stress, aprendizagem cooperativa, valores e pensamento criativo, competências de vida e empregabilidade, aplicações da psicologia positiva e orientação profissional.

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