Investigação

O projeto ProW implica uma investigação/intervenção experiencial implementada ao nível da educação pré-escolar, e que se baseia em duas abordagens:

1. Sobre Emoções Positivas, Envolvimento, Relações Positivas, Significado e Realização (modelo PERMA)
2. O Apoio a Comportamentos Positivos em toda a Escola (abordagem SWPBS)

Tanto o PERMA como o SWPBS são abordagens que procuram uma transformação sistémica que pode ser adaptada de acordo com as necessidades e estruturas educativas existentes dentro do contexto cultural de cada país.

Os/as educadores/as de infância receberão formação, treino e apoio relativamente a estas duas abordagens, de forma a melhorar as suas carreiras, satisfação no trabalho, bem-estar, auto-eficácia, clima escolar e as competências sociais das crianças.

O projeto segue um desenho experimental, baseado numa abordagem de monitorização através de um grupo de controlo aleatório, que irá envolver 60 contextos de educação pré-escolar, 300 educadores/as de infância e 2000 crianças em quatro países.

O modelo PERMA baseia-se em 5 pilares da Psicologia Positiva.

O projeto ProW foca-se nos 8 elementos-chave do nível de prevenção primária da abordagem SWPBS e na promoção do desenvolvimento profissional dos/as educadores/as.

O SWPBS integra, ainda, uma abordagem sistemática dos comportamentos problemáticos, a utilização de dados para compreender os fenómenos de indisciplina e a adoção de práticas de intervenção baseadas em evidência.

Os objetivos da abordagem SWPBS são:

1. Prevenir comportamentos problemáticos das crianças
2. Intervir de forma eficiente nas ocorrências de comportamentos indesejados, recorrendo a estratégias baseadas em evidência