{"id":931,"date":"2022-02-23T13:49:45","date_gmt":"2022-02-23T13:49:45","guid":{"rendered":"https:\/\/prowproject.eu\/2022\/02\/23\/promocao-do-bem-estar-de-educadoras-e-criancas-atraves-da-psicologia-positiva-em-portugal\/"},"modified":"2022-02-23T13:49:46","modified_gmt":"2022-02-23T13:49:46","slug":"promocao-do-bem-estar-de-educadoras-e-criancas-atraves-da-psicologia-positiva-em-portugal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/promocao-do-bem-estar-de-educadoras-e-criancas-atraves-da-psicologia-positiva-em-portugal\/","title":{"rendered":"Promo\u00e7\u00e3o do bem-estar de educadoras e crian\u00e7as atrav\u00e9s da Psicologia Positiva em Portugal"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Sess\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o para a integra\u00e7\u00e3o dos modelos PERMA e SWPBS nas pr\u00e1ticas educativas dos jardins de inf\u00e2ncia do Munic\u00edpio de Lousada<\/strong><\/p>\n\n<p>Dois dos principais objetivos do projeto ProW relacionam-se com o aumento do bem-estar e satisfa\u00e7\u00e3o profissional dos\/as educadores\/as de educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar atrav\u00e9s da aplica\u00e7\u00e3o de modelos e estrat\u00e9gias da Psicologia Positiva (PERMA), assim como com o aux\u00edlio desses\/as profissionais na gest\u00e3o de alguns comportamentos das crian\u00e7as (SWPBS) a seu cargo. Estes objetivos passam pelo envolvimento de todos os elementos que comp\u00f5em o dia-a-dia dos jardins de inf\u00e2ncia, promovendo rela\u00e7\u00f5es positivas e colaborativas entre todos\/as os\/as envolvidos\/as.<\/p>\n\n<p>Em estreita colabora\u00e7\u00e3o com a C\u00e2mara Municipal de Lousada, a equipa da Faculdade de Psicologia e Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o da Universidade do Porto \u00e9 respons\u00e1vel pela implementa\u00e7\u00e3o de uma interven\u00e7\u00e3o que contar\u00e1 com a participa\u00e7\u00e3o de 50 educadoras e auxiliares de 21 jardins de inf\u00e2ncia do Munic\u00edpio de Lousada, abrangendo mais de 400 crian\u00e7as em idade pr\u00e9-escolar. O primeiro ano desta interven\u00e7\u00e3o encontra-se em fase de implementa\u00e7\u00e3o, tendo j\u00e1 sido dinamizadas as duas primeiras sess\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o com 24 educadoras de 11 jardins de inf\u00e2ncia. <\/p>\n\n<p>Nas duas sess\u00f5es realizadas foram abordados alguns dos princ\u00edpios da Psicologia Positiva, tendo-se relacionado alguns dos principais elementos do modelo PERMA com os n\u00edveis de bem-estar pessoal e profissional das participantes. Especificamente, nessas duas sess\u00f5es, as participantes foram convidadas a participar numa viagem reflexiva em grupo sobre os seguintes temas:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Identifica\u00e7\u00e3o de emo\u00e7\u00f5es positivas e alguns dos seus efeitos ao n\u00edvel do comportamento;<\/li><li>Import\u00e2ncia das emo\u00e7\u00f5es nas pr\u00e1ticas educativas e no bem-estar pessoal e profissional;<\/li><li>Import\u00e2ncia da gratid\u00e3o e empatia no bem-estar individual e na cria\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es positivas;<\/li><li>Explora\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicas de gest\u00e3o de stress, relaxamento e potenciadoras do estado de flow.<\/li><\/ul>\n\n<p>Estas sess\u00f5es t\u00eam decorrido presencialmente, permitindo momentos partilha e reflex\u00e3o nos quais as participantes t\u00eam explorado liga\u00e7\u00f5es menos evidentes entre o seu bem-estar pessoal e a sua atividade profissional. A abertura e o envolvimento ativo de todas as participantes t\u00eam levado a que as sess\u00f5es j\u00e1 realizadas se tenham assumido como espa\u00e7os produtivos de auto e h\u00e9tero reflex\u00e3o cujos resultados, segundo as opini\u00f5es manifestadas pelas participantes at\u00e9 agora, poder\u00e3o vir a ser \u00fateis para a promo\u00e7\u00e3o do seu bem-estar pessoal e para a adapta\u00e7\u00e3o futura de algumas das suas pr\u00e1ticas educativas.<\/p>\n\n<p>Apesar dos constrangimentos provocados pela atual situa\u00e7\u00e3o pand\u00e9mica, \u00e9 esperado que as pr\u00f3ximas sess\u00f5es continuem a decorrer a bom ritmo, at\u00e9 ao final do atual ano letivo (com final previsto para o m\u00eas de maio de 2022). Essas sess\u00f5es procurar\u00e3o uma articula\u00e7\u00e3o entre os modelos PERMA e SWPBS que permita auxiliar as participantes na gest\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o de processos relacionados com:<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u2022\tA constitui\u00e7\u00e3o e manuten\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es positivas no seu jardim de inf\u00e2ncia;<\/li><li>A defini\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o que beneficiem o trabalho em equipa;<\/li><li>A defini\u00e7\u00e3o de valores a implementar em todo o jardim de inf\u00e2ncia;<\/li><li>A identifica\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de alguns comportamentos das crian\u00e7as a seu cargo;<\/li><li>A defini\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o de um plano conjunto de implementa\u00e7\u00e3o de valores e comportamentos esperados em todo o jardim de inf\u00e2ncia.<\/li><\/ul>\n\n<p>Os efeitos desta interven\u00e7\u00e3o ser\u00e3o avaliados atrav\u00e9s do preenchimento regular de question\u00e1rios por parte de todas as educadoras, tanto do grupo experimental \u2013 alvo da interven\u00e7\u00e3o durante este ano letivo &#8211; como do grupo de controlo \u2013 cujas educadoras participar\u00e3o diretamente na interven\u00e7\u00e3o durante o pr\u00f3ximo ano letivo. A todas as participantes queremos agradecer, desde j\u00e1, a disponibilidade para participarem no projeto ProW e a forma comprometida com que se t\u00eam envolvido em todas as atividades que lhes t\u00eam vindo a ser apresentadas.<\/p>\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"661\" height=\"429\" src=\"https:\/\/prowproject.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/dasdadsadsa.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-928\" srcset=\"https:\/\/prowproject.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/dasdadsadsa.png 661w, https:\/\/prowproject.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/dasdadsadsa-300x195.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 661px) 100vw, 661px\" \/><\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sess\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o para a integra\u00e7\u00e3o dos modelos PERMA e SWPBS nas pr\u00e1ticas educativas dos jardins de inf\u00e2ncia do Munic\u00edpio&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":928,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[],"class_list":["post-931","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news-pt-pt"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/931","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=931"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/931\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":932,"href":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/931\/revisions\/932"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/928"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=931"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=931"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/prowproject.eu\/pt-pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=931"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}