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SWPBS: o envolvimento das crianças na definição de expectativas comportamentais

Durante os últimos meses, têm decorrido as sessões de formação do projeto ProW, no âmbito dos modelos PERMA e SWPBS, com 24 educadoras de infância do Município de Lousada.

Depois de momentos de reflexão e definição dos valores prioritários para os seus respetivos jardins de infância, bem como de alguns exercícios de identificação de espaços e momentos da rotina nos quais os comportamentos inapropriados das crianças são mais frequentes e/ou disruptivos, as profissionais foram desafiadas a envolver as crianças com quem trabalham na definição dos comportamentos apropriados esperados no dia-a-dia do jardim de infância. Para responder a este desafio, as educadoras tiveram liberdade para planear as atividades que lhes parecessem mais adequadas ao seu grupo de crianças, considerando, por exemplo, outras atividades previamente planeadas e a decorrer, as idades e as caraterísticas desenvolvimentais do seu grupo. Alguns dos resultados deste desafio foram desenhos ilustrativos das regras de comportamento na sala de aula ou noutros espaços comuns do jardim-de-infância. A título de exemplo, os desenhos apresentados abaixo foram feitos por três crianças e ilustram os comportamentos adequados a adotar durante a hora de almoço: sentar-se adequadamente, tentar provar todos os alimentos e manter a comida dentro do prato.

O envolvimento e investimento das educadoras de infância participantes no projeto, quer durante as sessões de formação, quer nos desafios que lhes são colocados para desenvolver com os seus grupos de crianças ou com os/as seus/suas colegas, têm sido imprescindíveis para que a transferência das ferramentas e estratégias da formação para os contextos práticos seja possível.